听马桂群《假如》感受

听马桂群《假如》感受  

     张杰  

新课标提出:学生是学习和发展的主体,语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心,求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。根据这一基本理念, 马 老师采用整体性阅读,适当点拨教学法。重点朗读指导的只在第一段,后两段有待加强巩固。在品读全文后,启发学生合作讨论,想一想、说一说,给它们画更多最需要的东西,试着整合文本,纵向地深入文本。课并不到此为止,世界上还有更多的不幸谁最需要帮助?接着让学生拿起手中的神笔,把愿望说出来,写出来,画出来。以说话,写话,画画为载体,既横向拓宽了教材。诗中的省略号更给大家提供了无限遐想的空间,充分发挥自己的想象力:这也是本节课的一处亮点。同学们说的挺不错的,  

    另外,在这节课上也出现了不少问题如:前面时间用的较多,使得后面说一说,实现本课的情感目标。在学生进行有感情朗读的时候,孩子读的缺乏情感,教师该怎样及时调控课堂,对孩子的朗读进行指导,我觉得这方面还有欠缺。因为诗歌最为重要的就是体会语言美,学生能够有感情的融情入境的读出来,也就达到了目的。如果孩子在朗读缺乏感情的时候,老师可以及时范读,也可以设计情境,让孩子  


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