《小鹿的玫瑰花》说课

人教版《义务教育课程标准实验教科书》语文二年级下册  

第一单元 春天里的发现《小鹿的玫瑰花》第二课时  

侯瑞媛  

各位老师大家好,今天我说课的题目是人教版《义务教育课程标准实验教科书》二年级下册第一单元春天里的发现《小鹿的玫瑰花》,我的说课流程分为教材分析、学情分析、教学设计、作业设计、板书设计、资源开发。  

一、教材分析本册共有8个单元,我说课的题目为第一单元内容,本单元共有4篇课文,本单元的目标是认读47个生字,会写39个生字;正确、流利、有感情地朗读课文,背诵指定课文和自己喜欢的课文片段,能联系上下文和生活实际理解文中词句的意思,在阅读中主动积累好词佳句;体会春天的美好,体验投身到大自然情趣,愿意观察,有所发现。本课的目标为会认“玫、瑰”等8个生字,会写“弟、哥”等12个生字。正确、流利、有感情地朗读课文,分角色有感情的朗读课文,懂得小鹿的玫瑰没有白栽的原因。体会栽花种草的价值,认识到为别人创造幸福,自己从中也能得到快乐。本课的重点为识字写字,明白小鹿的玫瑰花没有白栽的原因,会分角色有感情的朗读课文。难点为认识到为别人创造幸福,自己也能从中得到快乐。  

二、学情分析学生已有的知识基础,学生已有的生活经验根据学生的年龄特点,在日常生活中见过玫瑰花,而且对栽花种草也不陌生。  

三、教学设计,我的教学流程分为五个环节,一、明确目标1、认识8个生字,积累词语2、有感情地朗读课文、懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽3、体会栽花种草的价值,认识到为别人创造幸福,自己也能得到快乐。二、整体感知,引导读文1、快速浏览课文,指生说说课文内容。2、回顾12段主要内容,指生答。三、提示自学过渡:小鹿那么用心种这些玫瑰花,那么渴望看到它们开花。他看到玫瑰开花了吗?为什么?(一)自读38自然段:1、思考:他为什么没看到玫瑰开花,用“——”划出有关语句。划好后,跟同桌读一读、说一说2、先自己思考,然后小组讨论:  

1)鹿弟弟为什么刚开始说小鹿的玫瑰白栽了?  

2)后来为什么又说没有白栽?  

四(一)自读38自然段:  

1、思考:他为什么没看到玫瑰开花,用“——”划出有关语句 。  

 划好后,跟同桌读一读、说一说  

2、先自己思考,然后小组讨论:  

1)鹿弟弟为什么刚开始说小鹿的玫瑰白栽了?  

2)后来为什么又说没有白栽?  

(二)交流汇报:  

1)指生读句(看到了吗?为什么?)  

2)在小鹿的期盼下,花骨朵儿渐渐地长大了。用“渐渐地”说话  

3)“静静地”说话,一整天在床上想什么?一周、一个月都只能躺在床上,他的心情?(焦急)  

4小鹿盼呀盼,终于能下床了,他急着去干嘛?(充满希望)指生读
5)可是,看到的是——齐读句子心情怎样?(板:失望) 指生读
6感情朗读。读出小鹿失望的心情  

四、作业设计1、分角色朗读课文,注意读课文时的感情  

2、小练笔:写一写生活中为他人奉献的故事。  

五、板书设计  


            
白栽   没有白栽 
            
失望
          高兴
          
赠人玫瑰    手有余香   

   


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